• Кліматична катастрофа в часи пандемії: чого нас вчить глобальний карантин

    Кліматична катастрофа в часи пандемії: чого нас вчить глобальний карантин

    • Статті
    • 23/04/2020

    Глобальна пандемія впливає на економіку, а отже — і на довкілля. З одного боку, зменшується кількість викидів, з іншого — частіше використовують одноразові засоби захисту та пакування. Це короткострокові наслідки пандемії. Середньостроковий вплив на довкілля, як і на соціальний добробут людей, проявиться внаслідок глобальної рецесії. 

    Далі
  • Дэвид Харви: «Маркс сегодня актуальнее, чем когда-либо»

    Дэвид Харви: «Маркс сегодня актуальнее, чем когда-либо»

    • Статті
    • 10/02/2020

    Финансовый кризис не добил неолиберализм окончательно. Он внедрил его логику еще глубже в нашу жизнь. Марксистский географ Дэвид Харви говорит, что единственный способ покончить с этой системой навсегда — изменить способ борьбы с ней.

    Далі
  • Какой антикапитализм сможет победить

    Какой антикапитализм сможет победить

    • Статті
    • 09/02/2016

    Сегодняшние левые могут похвастаться наличием множества блестящих исследователей капитализма, государства, культуры и геополитики. Но их стратегическое мышление развито удручающе слабо. Тому есть два очевидных объяснения: разрыв между несправедливостью глобального капитализма и качествами тех социальных агентов, которые потенциально могли бы трансформировать его, а также скептицизм относительно проекта научно обоснованной радикальной политики.

    Далі
  • ОСВІТА БЕЗ НУЖДИ

    ОСВІТА БЕЗ НУЖДИ

    • Блоги
    • 16/04/2015
    Разом із тим, не можу погодитися із не надто радикальною візією авторки. Замість того, щоб доводити потенціал концепції emeritus до кінця – гарантованого (академічного) доходу, вона впирається на «політиці можливого», зазначаючи, що за складних економічних і воєнних умов України наївно було би вимагати всезагальної безкоштовної освіти. Натомість, гроші на емеритів мають віднаходитися в темних норах університетських бюджетів, які давно стали такими собі «чорними ящиками», в яких за умов прозорої ревізії можна віднайти вдосталь додаткових ресурсів. При цьому, авторка чомусь недобачає, що наступний крок, який логічно випливає з ревізії бюджетів вишів – це ревізія державного бюджету. І віднаходження коштів на всезагальну безкоштовну освіту. При чому, авторка сама ж окреслює потенційний засіб, як цю безкоштовну освіту можна зробити істотно менш бюрократичною та інерційною, ніж у радянському аналогу. Потрібно забезпечити всіх – від студентів_ок до академічних пенсіонерів_ок – гарантованими доходами і/або безкоштовними послугами на базові потреби. Далі