• ЧИ ВАРТО ІДЕАЛІЗУВАТИ ЗНО?

    ЧИ ВАРТО ІДЕАЛІЗУВАТИ ЗНО?

    • Статьи
    • 02/06/2015

    На контрасті зі вступними іспитами при університетах, які залишали широкий простір для корупції, запровадження ЗНО справді мало певні позитивні наслідки, як мінімум, зменшуючи ймовірність, що при вступі від вас вимагатимуть хабар. Однак, незважаючи на те, що незалежне оцінювання мало на меті «забезпечення рівного доступу до якісної освіти», успішність складання тесту продовжує залежати від соціального походження.

    Далее
  • Наслідки освітніх реформ для учнів сільських шкіл

    Наслідки освітніх реформ для учнів сільських шкіл

    • Статьи
    • 09/02/2015

    [:uk]Теза Сергія Квіта у статті про зміст і завдання освітніх реформ «Ми не очікуємо, що заплановані зміни задовільнять усіх: переможцями стануть лише ті, хто зможе запропонувати високу якість освіти» фактично позначила напрямок на неоліберальне реформування української системи освіти. Виходячи із досвіду США та Великої Британії, основними принципами неоліберальних перетворень вищої освіти є: акцент на отриманні прибутку та економічній ефективності з метою скорочення державних витрат, орієнтація на студентів, що сплачують за навчання і на ринок праці, вимірювання освітніх послуг на різних рівнях з метою встановлення відповідності стандартам якості освіти. З точки зору економії бюджету, такі кроки можуть здатися доречними з огляду на політичну ситуацію. Проте варто враховувати, що «правила ринку» в конкуренції між навчальними закладами автоматично загострюють і конкуренцію між абітурієнтами, які потенційно до них вступатимуть. Це, у свою чергу, слугуватиме поглибленню освітньої нерівності, оскільки рівність доступу до вищої освіти представників різних соціальних класів в українському суспільстві стоїть під великим питанням.

    Далее