• ЗНО та деградація освіти: роздуми викладача-математика

    ЗНО та деградація освіти: роздуми викладача-математика

    • Статті
    • 31/08/2018

    2018 рік — вже одинадцятий поспіль, коли основним механізмом складання вступних рейтингових списків в Україні є зовнішнє незалежне оцінювання (ЗНО).

    Далі
  • Виміряти освіту: що і як оцінює PISA?

    Виміряти освіту: що і як оцінює PISA?

    • Статті
    • 20/05/2016

    PISA дозволяє виявити критичні проблеми в освіті. Наприклад, найпростіші завдання з математики передбачають лише знаходження потрібної інформації на графіку або ж елементарні арифметичні операції. Якщо частина учнів не справляється з ними, це вказує на необхідність реформування викладання для залучення цих учнів. Окрім того, PISA є комплексним дослідженням, що передбачає не лише саму процедуру оцінювання, але і проведення опитувань серед учнів, батьків та вчителів і аналіз освітньої політики в країні.

    Далі
  • ПЕРЕМОЖЕЦЬ КОНКУРСУ-ЗАХИСТУ МАН: талановитий чи грошовитий?

    ПЕРЕМОЖЕЦЬ КОНКУРСУ-ЗАХИСТУ МАН: талановитий чи грошовитий?

    • Слайдер
    • 16/05/2016
    Про об'єктивність конкурсу захисту науково-дослідницьких робіт МАН на II етапі, як і про об’єктивність визначення переможців олімпіад, говорити передчасно. Уже два роки поспіль автор статті є свідком порушення прав учасників конкурсу під час його проведення Київським територіальним відділенням МАН України. Скарги батьків учасників щодо порушень під час проведення конкурсу-захисту на особистому прийомі в директора Департаменту торік не дали бажаного результату. Відповіді з Департаменту приходили за підписом начальника управління, а не особисто директора, і зводилися до констатації фактів і цитування правил проведення конкурсу. Далі
  • ЗНО MUST DIE

    ЗНО MUST DIE

    • Освіта, наука, знання
    • 05/05/2016
    ЗНО вже стало звичною ланкою переходу шкільних випускників до навчання у ВНЗ. Воно досить успішно виконує покладені на нього завдання — ранжує абітурієнтів за рівнем підготовки та мінімізує корупційну складову вступу в університети. Проте ЗНО в його нинішньому вигляді в Україні приречене на відмирання. Далі
  • Чи варто ідеалізувати ЗНО?

    Чи варто ідеалізувати ЗНО?

    • Слайдер
    • 02/06/2015

    На контрасті зі вступними іспитами при університетах, які залишали широкий простір для корупції, запровадження ЗНО справді мало певні позитивні наслідки, як мінімум, зменшуючи ймовірність, що при вступі від вас вимагатимуть хабар. Однак, незважаючи на те, що незалежне оцінювання мало на меті «забезпечення рівного доступу до якісної освіти» (МОН 2007), як показують статистичні дані, успішність складання тесту продовжує залежати від соціального походження. Більшість ТОП-шкіл за балами ЗНО ― це спеціалізовані школи/ліцеї/гімназії обласних центрів (Фокус 2015). Якщо в цих навчальних закладах середній бал знаходиться на рівні 180 балів, то загалом по Україні на рівні 150, а в селах ― 146. І навіть якщо не брати до уваги найвищі значення, в середньому результати по обласних центрах та елітних школах є значно вищими, ніж у селах і загальноосвітніх школах. 

    Далі
  • Наслідки освітніх реформ для учнів сільських шкіл

    Наслідки освітніх реформ для учнів сільських шкіл

    • Слайдер
    • 09/02/2015

    Теза Сергія Квіта у статті про зміст і завдання освітніх реформ «Ми не очікуємо, що заплановані зміни задовільнять усіх: переможцями стануть лише ті, хто зможе запропонувати високу якість освіти» фактично позначила напрямок на неоліберальне реформування української системи освіти. Виходячи із досвіду США та Великої Британії, основними принципами неоліберальних перетворень вищої освіти є: акцент на отриманні прибутку та економічній ефективності з метою скорочення державних витрат, орієнтація на студентів, що сплачують за навчання і на ринок праці, вимірювання освітніх послуг на різних рівнях з метою встановлення відповідності стандартам якості освіти. З точки зору економії бюджету, такі кроки можуть здатися доречними з огляду на політичну ситуацію. Проте варто враховувати, що «правила ринку» в конкуренції між навчальними закладами автоматично загострюють і конкуренцію між абітурієнтами, які потенційно до них вступатимуть. Це, у свою чергу, слугуватиме поглибленню освітньої нерівності, оскільки рівність доступу до вищої освіти представників різних соціальних класів в українському суспільстві стоїть під великим питанням.

    Далі