• ЗНО та деградація освіти: роздуми викладача-математика

    ЗНО та деградація освіти: роздуми викладача-математика

    • Статті
    • 31/08/2018

    2018 рік — вже одинадцятий поспіль, коли основним механізмом складання вступних рейтингових списків в Україні є зовнішнє незалежне оцінювання (ЗНО).

    Далі
  • Чотири міфи про українську вищу освіту

    Чотири міфи про українську вищу освіту

    • Статті
    • 28/12/2017

    Посідаючи, ймовірно, друге місце за радикальністю змін та рівнем публічної уваги після медичної реформи, процес реформування вищої освіти в Україні супроводжується потоком аргументів, що мають на меті пояснити, заспокоїти та вселити віру в покращення. Зрештою, будь-які зміни в умовах трагічного стану української освіти вселяють надію, що власне й створює сприятливе поле для маніпуляцій інформацією.

    Далі
  • Хронічний плагіат в українських ВНЗ

    Хронічний плагіат в українських ВНЗ

    • Слайдер
    • 21/12/2016

    Ми маємо зрозуміти причину відсутності в молодих людей мотивації до самостійного виконання робіт, а також виокремити «больові точки» сучасної системи освіти в нашій країні.
    Плагіат зумовлює зниження якості навчального процесу, поширення серед студентів не креативного, а механічного підходу до виконання завдань. Це в свою чергу призводить до того, що значна кількість «спеціалістів» не мають жодного підтвердження своїх знань і навичок, окрім диплома, а це негативно позначається на загальному рівні кваліфікації вітчизняних працівників і заважає розвитку суспільства в усіх напрямах.

    Далі
  • Освіта врятує світ?

    Освіта врятує світ?

    • Статті
    • 06/12/2016

    Політика звуження доступу до безкоштовної вищої освіти та підвищення адресності фінансової підтримки студентів не сприятиме підвищенню кваліфікації та утриманню від виходу на ринок праці робочої сили, що в перспективі не зможе працевлаштуватися внаслідок автоматизації. Враховуючи, що рутинною працею займаються вихідці з менш сприятливого соціально-економічного середовища, комерціалізація і підвищення конкуренції за отримання фінансової підтримки для навчання в університеті навряд чи сприятимуть покращенню їх соціально-економічного становища й особистісному розвитку.

    Далі