• РАННЕЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА: взгляд изнутри

    РАННЕЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА: взгляд изнутри

    • Статьи
    • 16/11/2015
    Родители в последнее время действительно начали осознавать, что ребёнка можно и нужно развивать не со школы или садика, а начиная с самого рождения. Однако из-за нехватки элементарного педагогического образования они часто втягиваются в суету заблуждений и бросаются из крайности в крайность, от одной методики раннего развития к другой. Цель данной статьи – помочь посмотреть на все возможные варианты изнутри, глазами социального педагога, который в деталях и на практике рассмотрел раннее развитие. Далее
  • Пошуки суб'єктності української політології: між «великим» і «малим» колоніалізмами

    Пошуки суб'єктності української політології: між «великим» і «малим» колоніалізмами

    • Статьи
    • 10/11/2015

    [:uk]У центрі запропонованої розвідки – проблема суб’єктності політології в Україні. Її можна звести до такого питання: українські політологи представляють якусь автохтонну інтелектуальну традицію (спеціально пристосовану/розроблену для вивчення конкретного суспільства), а чи передову глобальну науку (що має забезпечити оновлення цього суспільства)? Моя основна гіпотеза полягає в тому, що пошук власної суб’єктності українських політологів відбувається, щонайменше, у межах двох колоніалізмів (колоніальних проектів), які практично не взаємодіють.

    Далее
  • ПРОБЛЕМИ ГЕНДЕРНОГО РЕЖИМУ ЄС: інтерв’ю з Мікі Верлоу

    ПРОБЛЕМИ ГЕНДЕРНОГО РЕЖИМУ ЄС: інтерв’ю з Мікі Верлоу

    • Статьи
    • 06/11/2015
    [:uk]Щоб розуміти світ, треба бути відкритими до нової інформації; варто звертати увагу на суперечності, які існують, проте ми їх не бачимо або не хочемо бачити. Щоб бути відкритими, треба мати повну картину. Нам слід також постійно піддавати сумніву наші уявлення про гендер, бо гендерна нерівність весь час змінюється, і треба бачити, що відбувається. Далее
  • Прогресивне оподаткування робить людей щасливішими, але чи допоможе воно Україні?

    Прогресивне оподаткування робить людей щасливішими, але чи допоможе воно Україні?

    • Статьи
    • 04/11/2015

    [:uk]Прогресивна шкала оподаткування є основою зменшення соціальної нерівності в країнах Європи. Влада України теж вимушена здійснювати незначні, але помітні кроки в цьому напрямі. Але як впливають різні варіанти податкової політики на доступність соціальних благ у країнах периферії та центру? Чи доцільно впроваджувати прогресивну шкалу в Україні без зміни всієї системи оподаткування — читайте про це в дослідженні Андрія Гладуна та Оксани Дутчак.

    Далее
  • Фемінізм, коли «включитися» означає «включитися за рахунок інших»

    Фемінізм, коли «включитися» означає «включитися за рахунок інших»

    • Статьи
    • 03/11/2015

    Оскільки ліберальний фемінізм в українському дискурсі представлено краще, ніж інші течії фемінізму, його критика є важливою, особливо в світлі нещодавнього виходу книги Шерил Сендберґ українською мовою.

    Далее
  • Реформування освіти в Іспанії: позиція PODEMOS

    Реформування освіти в Іспанії: позиція PODEMOS

    • Статьи
    • 02/11/2015

    [:uk]За розповсюдженою неоліберальною моделлю, освітні реформи в Іспанії супроводжуються скороченням державних видатків і стимулюванням притоку приватних коштів, що має наслідком звуження доступу до вищої освіти та хвилю соціальних протестів проти несправедливої освітньої системи. Напередодні виборів, від яких залежить подальша доля освітніх реформ, ми поцікавилися позицією PODEMOS щодо наявних проблем і можливих шляхів їх вирішення. Тож, пропонуємо вашій увазі інтерв'ю з представником партії і викладачем Рубеном Руїсом Рамасом, який порушує важливі питання наслідків комерціалізації, зокрема зумовленості високої якості приватної освіти в першу чергу селекцією дітей на вступі, а не здоровою конкуренцією: «PODEMOS підтримує державні заклади, що є безкоштовними та доступними для всіх, у тому числі для дітей мігрантів. У нашій країні приватні школи та університети кращі за державні через сегрегацію дітей на вступі. Наразі ми маємо ситуацію, коли в деяких регіонах у державних школах близько 70% – мігранти, які іноді навіть не розмовляють іспанською».

    Далее