• Терроризм — симптом реально существующих социальных проблем

    Терроризм — симптом реально существующих социальных проблем

    • Права людини
    • 24/11/2015

    Провоцирование (или поддержка провоцирования) стигматизации меньшинств, попытки создать пропасть между мусульманским и не-мусульманским населением Франции, исламофобские и мигрантофобские разглагольствования, как и призывы наплевать на права и свободы, разбираясь с террористами (возможно, забыв, что это же делали такие персонажи, как Буш-младший и Путин) – именно то, чего хотели бы организаторы этой трагедии. Надо просто отдавать себе отчет в том, на чьей стороне находишься, высказываясь подобным образом.

    Далі
  • «Нова жінка» періоду «відлиги» та її сучасна послідовниця

    «Нова жінка» періоду «відлиги» та її сучасна послідовниця

    • Гендер
    • 23/11/2015

    Політична канва та суспільні настрої диктують вимоги до гендерних конструктів у масовій культурі воєнного часу. Щоб усвідомити, наскільки кардинальні зміни відображають сучасні екранні образи українських жінок, пропонуємо порівняти їх із прикладами радянської масової культури 1950-х та 1960-х років, а саме з жіночими образами фільмів на воєнну тематику.

    Далі
  • Кіберпролетаріат: глобальна праця в цифровому вихорі

    Кіберпролетаріат: глобальна праця в цифровому вихорі

    • Права людини
    • 17/11/2015

    Капіталістична кібернетика деконструює тенденції пролетаризації, депролетаризації та репролетаризації. Після занепаду класичного масового робітника, що залишив по собі невелику групу захищених робітників на повну ставку й із соціальним пакетом, робоча сила капіталу не тільки розширилася до планетарного масштабу, але й розділилися, ніби якась амеба, на окремі сегменти.

    Далі
  • РАННЕЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА: взгляд изнутри

    РАННЕЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА: взгляд изнутри

    • Слайдер
    • 16/11/2015
    Родители в последнее время действительно начали осознавать, что ребёнка можно и нужно развивать не со школы или садика, а начиная с самого рождения. Однако из-за нехватки элементарного педагогического образования они часто втягиваются в суету заблуждений и бросаются из крайности в крайность, от одной методики раннего развития к другой. Цель данной статьи – помочь посмотреть на все возможные варианты изнутри, глазами социального педагога, который в деталях и на практике рассмотрел раннее развитие. Далі